Après un échec scolaire, reprendre le chemin des classes peut être difficile pour un enfant. Le soutien des parents est essentiel pour l’aider à retrouver confiance et motivation.

La rentrée scolaire est déjà effective et, dans les salles de classe, certains élèves reprennent les cours avec un poids particulier : celui d’un redoublement. Entre peur de revivre l’échec, perte de confiance et crainte du regard des autres, ces enfants peuvent avoir du mal à se projeter dans cette nouvelle année.

Pour Durand Aymard TSIGUE, technicien biologiste, un redoublement ne signifie pas que tout est perdu. L’attitude de l’entourage et la manière dont l’enfant se perçoit peuvent faire toute la différence.Rassurer l’enfant et éviter de l’enfermer dans son échec« Tout n’est pas perdu. » C’est le premier message que les parents doivent transmettre à un enfant qui redouble.

Selon le spécialiste, il est important de le rassurer et de lui rappeler qu’un mauvais résultat scolaire ne définit ni son intelligence ni ses capacités. Le fait d’avoir échoué une année ne signifie pas qu’il échouera toujours. Les paroles adressées à l’enfant jouent un rôle considérable dans la construction de son estime de soi. À force d’entendre qu’il est « faible », « paresseux » ou qu’il « ne réussira jamais », il peut finir par intégrer cette image et agir conformément à celle-ci.

À l’inverse, lorsqu’un parent lui témoigne de la confiance, souligne ses capacités et l’encourage à progresser, il favorise une perception plus positive de lui-même. Cette influence de l’entourage renvoie notamment à l’effet Pygmalion : les attentes que les adultes placent sur un enfant peuvent influencer son comportement et ses performances. « L’information que vous donnez à votre enfant est celle qu’il garde, analyse et qui peut finir par participer à la construction de sa personnalité », explique l’expert.

Les parents doivent donc éviter de rappeler constamment l’échec de l’année précédente, de comparer l’enfant à ses camarades ou de lui faire porter une étiquette. Il faut plutôt lui montrer que cette nouvelle année constitue une possibilité de progresser. L’encourager ne signifie pas minimiser son échec, mais lui permettre de comprendre qu’il peut apprendre de celui-ci et faire mieux.Identifier les causes de l’échec pour mieux repartirL’enfant doit également être associé à cette nouvelle démarche.

Pour repartir sur de bonnes bases, il lui faut faire le bilan de l’année précédente. Qu’est-ce qui n’a pas fonctionné ? Était-ce un manque de travail, des difficultés de compréhension, une mauvaise organisation ou encore un problème de motivation ? Une fois les difficultés identifiées, l’élève peut se fixer des objectifs précis et adopter de nouvelles habitudes de travail. Cette prise de conscience doit toutefois s’accompagner de volonté.

Lorsqu’un enfant a totalement perdu confiance ou ne souhaite plus retourner à l’école, l’aide des parents et, si nécessaire, d’un professionnel peut être importante. L’objectif n’est donc pas seulement de lui demander de « travailler davantage », mais de l’aider à comprendre ses difficultés et à trouver des solutions adaptées.Un redoublement ne détermine pas l’avenirLe redoublement ne doit pas être perçu comme une fin en soi. Un enfant peut connaître des difficultés à un moment de son parcours et réussir par la suite.

Pour le spécialiste, le diplôme reste important, mais il ne constitue pas à lui seul une garantie de réussite dans la vie. Lorsqu’un élève rencontre des difficultés persistantes dans le système scolaire classique, l’orientation vers une formation professionnelle ou une autre voie d’insertion peut également être envisagée. L’essentiel est de trouver un parcours correspondant à ses capacités, à ses intérêts et à son projet.

Le plus important, au final, est de permettre à l’enfant de reprendre cette année avec des objectifs clairs, de la volonté et une image positive de lui-même. Son échec d’hier ne doit pas devenir son identité de demain.Le redoublement est une étape, pas une condamnation.

Avec de l’écoute, des encouragements et un accompagnement adapté, l’enfant peut encore reprendre confiance et réussir.

Marie Chantale FAIDA